...

Full file

by user

on
Category: Documents
0

views

Report

Comments

Description

Transcript

Full file
KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Pembekalan Instruktur
PLPG 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
RPP adalah rencana yang
menggambarkan prosedur dan
pengorganisasian pembelajaran untuk
mencapai satu kompetensi dasar
RPP paling luas mencakup 1 (satu)
kompetensi dasar yang meliputi 1
(satu) atau beberapa indikator
untuk 1 (satu) kali pertemuan atau
lebih
2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
1. RPP dijabarkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan belajar peserta didik
dalam upaya mencapai KD.
2. Setiap guru pada satuan pendidikan
berkewajiban menyusun RPP secara lengkap
dan sistematis.
3. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
atau lebih.
4. Guru merancang penggalan RPP untuk
setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
3
penjadwalan di satuan pendidikan.
1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik
3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis
4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
5. Keterkaitan dan keterpaduan
6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
4
5

Identitas Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran

Materi Ajar

Metode Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Hasil Belajar

Sumber Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan KeAlokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I. Tujuan Pembelajaran
:…
:…
:…
:…
:…
:…
:…
:…
II. Materi Ajar
III. Metode Pembelajaran
IV. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah :
Pertemuan pertama,
A.
Kegiatan Awal
B.
Kegiatan Inti
C.
Kegiatan Akhir
Pertemuan kedua, dst.
V. Penilaian : …
VIAlat/Bahan/Sumber Belajar
Mengetahui
Kepala Sekolah
6
:…
:…
:…
: (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)
:…
:…
Guru Mata Pelajaran
HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
DALAM PENYUSUNAN RPP
1. RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.
2. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil
belajar yang harus dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan kompetensi dasar.
3. Tujuan pembelajaran dapat mencakupi sejumlah
indikator, atau satu tujuan pembelajaran untuk
beberapa indikator, yang penting tujuan
pembelajaran harus mengacu pada pencapaian
indikator.
7
4. Kegiatan pembelajaran (langkah-langkah
pembelajaran) dibuat setiap pertemuan,
bila dalam satu RPP terdapat 3 kali
pertemuan, maka dalam RPP tersebut
terdapat 3 langkah pembelajaran.
5. Bila terdapat lebih dari satu pertemuan
untuk indikator yang sama, tidak perlu
dibuatkan langkah kegiatan yang lengkap
untuk setiap pertemuannya.
8
Langkah Penyusunan RPP
1. Kegiatan Pendahuluan
– Orientasi
Memusatkan perhatian peserta didik pada
materi yang akan dibelajarkan, dengan cara
menunjukkan benda yang menarik,
memberikan illustrasi, menampilkan slide
animasi (jika memungkinkan), fenomena
alam, fenomena sosial, atau lainnya.
– Apersepsi
Memberikan apersepsi awal kepada peserta
didik tentang tema yang akan diajarkan.
9
1. Kegiatan Pendahuluan
– Motivasi:
Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari tema yang akan diajarkan.
– Pemberian Acuan
Berkaitan dengan tema yang akan dipelajari.
Acuan dapat berupa penjelasan tema dan
materi dari beberapa mata pelajaran.
Pembagian kelompok belajar.
Penjelasan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar (sesuai dengan rencana
langkah-langkah pembelajaran).
10
2. Kegiatan Inti
– Proses pembelajaran untuk mencapai
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
– Dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi
peserta didik.
– Menggunakan metode yang disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik dan tema,
yang dapat meliputi proses
• Eksplorasi;
• Elaborasi;
• Konfirmasi
11
3. Kegiatan Penutup
– Kegiatan guru membimbing dan
mengarahkan peserta didik untuk
membuat rangkuman/simpulan.
– Pemberian tes atau tugas, dan
memberikan arahan tindak lanjut
pembelajaran, dapat berupa
kegiatan di luar kelas, di rumah
atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan.
12
PEMBELAJARAN
 Menyediakan sumber belajar
 Mendorong siswa berinteraksi dengan sumber
belajar (Menugaskan)
 Mengajukan pertanyaan agar siswa memikirkan
hasil interaksinya
 Memantau persepsi dan proses berpikir siswa serta
memberikan scaffolding
 Mendorong siswa berdialog/berbagi hasil
pemikirannya
 Mengkonfirmasi pemahaman yang diperoleh
 Mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman
belajarnya
WASSALAMUALAIKUM
Fly UP