...

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM SEKITAR

by user

on
Category: Documents
0

views

Report

Comments

Transcript

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM SEKITAR
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM SEKITAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
SISWA SD KELAS III ALIAN KEBUMEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
Zuhrotunnisa
NPM 11144600130
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM SEKITAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
SD KELAS III ALIAN KEBUMEN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas PGRI Yogyakarta untuk memenuhi salah satu
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Zuhrotunnisa
NPM 11144600130
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
i
ABSTRAK
ZUHROTUNNISA. Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Alam Sekitar
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas III Alian Kebumen Tahun
Pelajaran 2015/2016. Skripsi. Yogyakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta. Januari 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan
signifikan hasil belajar matematika yang menggunakan media pembelajaran
berbasis alam sekitar ditinjau dari nilai pretest dengan nilai posttest pada kelas
eksperimen, (2) untuk mengetahui perbedaan signifikan hasil belajar matematika
yang tidak menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar ditinjau dari
nilai pretest dengan nilai posttest pada kelas kontrol, dan (3) untuk mengetahui
pengaruh media pembelajaran berbasis alam sekitar terhadap hasil belajar
matematika siswa SD kelas III Alian Kebumen tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan rancangan desain
eksperimen semu (Quasi Experimental Design). Populasi siswa SD se-Kecamatan
Alian dengan sampel 27 siswa kelas III SDN Jatimulyo sebagai kelas eksperimen
dan 24 siswa kelas III SDN Tanuarjo sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel
dalam penelitian ini melalui teknik simple random sampling. Teknik
pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa nilai pretest dan nilai
posttest matematika. Uji hipotesis menggunakan uji t-test paired dan uji t-test
independent dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Ada perbedaan signifikan hasil
belajar matematika yang menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar
ditinjau dari nilai pretest dengan nilai posttest pada kelas eksperimen dari nilai
pretest dengan nilai posttest karena ttabel(26) = -2,056 > thitung = -38,810. (2) Ada
perbedaan signifikan hasil belajar matematika yang tidak menggunakan media
pembelajaran berbasis alam sekitar ditinjau dari nilai pretest dengan nilai posttest
pada kelas kontrol ditinjau dari nilai pretest dengan nilai posttest karena ttabel(23) =
-2,069 > thitung = -9,015. (3) Tidak ada pengaruh media pembelajaran berbasis
alam sekitar terhadap hasil belajar matematika siswa SD kelas III Alian Kebumen
tahun pelajaran 2015/2016 karena ttabel(49) = 2,010 > thitung = 1,469. Implikasi dari
penelitian ini adalah media berbasis alam sekitar dapat digunakan untuk
meningkatkan hasil belajar matematika siswa namun peningkatannya tidak terlalu
besar.
Kata Kunci: Media Pembelajaran Berbasis Alam Sekitar, Hasil Belajar
ii
ABSTRACT
ZUHROTUNNISA. The Influence of Learning Media Based on Nature to
Mathematic Study Achievement of III Class, Alian Elementry School Kebumen
Academic Year 2015/2016. Undergraduate Thesis . Yogyakarta. Faculty of
Teacher Training and Education, PGRI University of Yogyakarta. January 2016.
The research aims to know: (1) the significant differences of mathematic
study achievement that used learning media based on nature which is pretest and
posttest mark, (2) the significant differences of mathematic study achievement not
used learning media based on nature which is pretest and posttest mark, and (3)
the effect of learning media based on nature on mathematic achievement of III
class, Alian Elementary School Kebumen Academic Year 2015/2016.
This was an experimental research with Quasi Experimental Design and
the population were the whole of Alian Elementary School student. As the sample
were 27 students of III class of Jatimulyo Elementary School as experimental
class and 24 students of III class of Tanuarjo Elementary School as control
class. The sample of this research was collected by simple random sampling
technique. Data collection technique used instrumental test like mathematic
pretest and posttest marks. Hypotesis testing used t-test paired and t-test
independent with significance was 0,05.
The research result concluded that: (1) There were some significances of
study mathematic at the experimental class from the pretest mark and posttest
mark because ttable(26) = -2,056 > taccount = -38,810. (2) There were some
significances of study mathematic at the control class from pretest mark and
posttest mark because ttable(23) = -2,069 > taccount = -9,015. (3) There was no
influence of learning media based on nature to the mathematic was achievement
because ttablel(49) = 2,010 > taccount = 1,469. The research implication was learning
media based on nature can be used to increase the mathematic achievement of
student but the result is not significant.
Keyword: Learning Media Based On Nature, Study Achievement
iii
iv
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“Tantang diri! Hadapi masalah! Nikmati hidup!”
(Kusharyanto)
“Berfikir positif sebelum mengetahui kebenaran yang sesungguhnya.”
“Bukan mundur secara teratur tetapi hadapi dan gunakan logika.”
(Penulis)
PERSEMBAHAN:
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua
orang
tuaku
tercinta
yang
telah
membimbing, mendoakan, mendukung, serta
selalu
memberikan
semangat
untuk
terus
berjuang agar mencapai kesuksesan dan berguna
bagi Nusa dan Bangsa.
2. Kakakku, adik-adikku dan teman-temanku yang
selalu mendukung dan memberi semangat.
3. Teman-teman A4-11 yang selalu bersama-sama
berjuang selama Kuliah di UPY.
4. Almamaterku Universitas PGRI Yogyakarta
yang saya banggakan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Alam Sekitar
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas III Alian Kebumen”
dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.SD.).
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak
mungkin dapat terselesaikan dengan baik, maka penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dra. Hj. Nur Wahyumiani, M. A., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dhiniaty Gularso, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD, yang telah
mengarahkan dan menyetujui judul skripsi ini.
3. Niken Wahyu Utami, M.Pd., dosen pembimbing yang telah memberikan
motivasi, bimbingan, bantuan, dan meluangkan waktu dalam penyusunan
skripsi ini.
4. Ibu Tri Hastuti, S.Pd. SD. Kepala SDN Jatimulyo, yang telah memberikan
izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Sukeksi, S.Pd. SD. Kepala SDN Tanuarjo, yang telah memberikan izin
kepada penulis untuk melakukan penelitian.
6. Bapak Heri Sukamto, S.Pd. SD., guru kels III SDN Jatimulyo yang telah
membantu penulis melakukan penelitian.
7. Ibu Ngaisah, guru kelas III SDN Tanuarjo yang telah membantu penulis
melakukan penelitian.
8. Bapak dan Ibu Guru SDN Jatimulyo dan SDN Tanuarjo yang telah memberi
bantuan kepada penulis.
viii
ix
9. Kepala Sekolah, Bapak/Ibu guru serta siswa-siswa SDN 1 Kalijoyo yang
telah membantu dalam melaksanakan uji coba instrumen.
10. Siswa Kelas III SDN Jatimulyo dan SDN Tanuarjo yang telah bekerjasama
selama kegiatan pembelajaran dan dalam melakukan penelitian.
11. Teman-teman yang telah ikut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
12. Kedua orang tua penyusun yang telah memberikan dorongan dan motivasi.
13. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari sepenuhnya dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharap saran dan kritik yang membangun
dan positif dari para pembaca dan pengguna skripsi lain. Semoga hasil penelitian
ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pihak yang berkepentingan.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, 25 Januari 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
ABSTRAK ....................................................................................................
ii
ABSTRACT ..................................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN DEWAN PENGUJI SKRIPSI ......................
v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...............................
vi
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................. viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ..................................................................
4
D. Perumusan Masalah ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
F. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
8
A. Kajian Teori ...............................................................................
8
x
xi
1. Media Pembelajaran ..............................................................
8
2. Media Pembelajaran Berbasis Alam Sekitar ........................... 13
3. Hasil Belajar Matematika ...................................................... 19
4. Karakteristik Anak SD ............................................................ 25
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 26
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 27
D. Hipotesis ..................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ 30
A. Waktu dan Tempat Penelitian .................................................... 30
B. Metode Penelitian ...................................................................... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 31
D. Variabel atau Parameter Penelitian ............................................ 34
E. Metode dan Teknik Pengunpulan Data ...................................... 35
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 36
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................................... 38
I. Teknik Analisis Data .................................................................. 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 50
A. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 50
B. Statistik Deskriptif ...................................................................... 51
1. Data Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ........................ 51
2. Data Pretest dan Posttest Kelas Kontrol ............................... 54
C. Hasil Penelitian .......................................................................... 56
1. Analisis Data Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen .......... 56
xii
2. Analisis Data Pretest dan Posttest Kelas Kontrol ................. 60
3. Analisis Data Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol .......... 64
D. Pembahasan Hasil ...................................................................... 68
BAB IV KESIMPULAN SARAN DAN IMPLIKASI ................................. 71
A. Kesimpulan ................................................................................ 71
B. Saran-Saran ................................................................................ 72
C. Implikasi ..................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 73
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 : Rata-Rata Nilai Ujian Matematika Sekolah di SD se-Kecamatan Alian 3
Tabel 2 : Desain Penelitian ............................................................................
30
Tabel 3 : Daftar nama SD Negeri di kecamatan Alian, Kebumen .................
32
Tabel 4 : Kisi-kisi Instrumen Penelitian.........................................................
37
Tabel 5 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal ...............................................
39
Tabel 6 : Hasil Uji Coba Reliabilitas Soal .....................................................
41
Tabel 7 : Nilai Pretest Kelas Eksperimen ......................................................
51
Tabel 8 : Nilai Posttest Kelas Eksperimen.....................................................
52
Tabel 9 : Nilai Pretest Kelas Kontrol.............................................................
54
Tabel 10: Nilai Posttest Kelas Kontrol ..........................................................
55
Tabel 11: Rangkuman Uji Normalitas Kelas Eksperimen .............................
57
Tabel 12: Rangkuman Uji Homogenitas Kelas Eksperimen .........................
58
Tabel 13: Rangkuman Uji Hipotesis I ...........................................................
60
Tabel 14: Rangkuman Uji Normalitas Kelas Kontrol....................................
61
Tabel 15: Rangkuman Uji Homogenitas Kelas Kontrol ...............................
62
Tabel 16: Rangkuman Uji Hipotesis II ..........................................................
64
Tabel 17: Rangkuman Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
65
Tabel 18: Rangkuman Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol 66
Tabel 19: Rangkuman Uji Hipotesis III ........................................................
xiii
68
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 : Skema Kerangka Berpikir ...........................................................
28
Gambar 2 : Histogram Nilai Pretest Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ......
52
Gambar 3 : Histogram Nilai Posttest Prestasi Belajar Kelas Eksperimen .....
53
Gambar 4 : Histogram Nilai Pretest Prestasi Belajar Kelas Kontrol .............
55
Gambar 5 : Histogram Nilai Posttest Prestasi Belajar Kelas Kontrol............
56
Gambar 6 : Kegiatan Pengambilan Data Uji Coba Soal ................................
175
Gambar 7 : Pembagian Soal Pretest pada Kelas Eksperimen .......................
175
Gambar 8 : Kegiatan Diskusi pada Kelas Eksperimen ..............................
176
Gambar 9 : Siswa Menjelaskan Hasil Diskusi Menggunakan Lidi ...............
176
Gambar 10 : Siswa Mengerjakan Soal Posttest pada Kelas Eksperimen ......
177
Gambar 11: Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran pada Kelas Kontrol....
177
Gambar 12: Kegiatan Mencongak pada Kelas Kontrol .................................
178
Gambar 13: Siswa Mengerjakan Soal Posttest pada Kelas Kontrol ..............
178
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Surat Ijin Uji Coba Instrumen .................................................
75
Lampiran 2: Surat Ijin Penelitian ..................................................................
76
Lampiran 3: Surat Keterangan Penelitian Kelas Eksperimen .......................
77
Lampiran 4: Surat Keterangan Penelitian Kelas Kontrol...............................
78
Lampiran 5: Lembar Validasi Silabus Kelas Eksperimen .............................
79
Lampiran 6: Lembar Validasi RPP Kelas Eksperimen ..................................
81
Lampiran 7: Lembar Validasi LKS................................................................
83
Lampiran 8: Lembar Validasi Silabus Kelas Kontrol ...................................
85
Lampiran 9: Lampiran Validasi RPP Kelas Kontrol .....................................
87
Lampiran 10: Lembar Validasi Soal ..............................................................
89
Lampiran 11: Silabus Kelas Eksperimen .......................................................
91
Lampiran 12: RPP Kelas Eksperimen............................................................
99
Lampiran 13: LKS..........................................................................................
107
Lampiran 14: Silabus Kelas Kontrol..............................................................
112
Lampiran 15: RPP Kelas Kontrol ..................................................................
117
Lampiran 16: Buku Siswa..............................................................................
123
Lampiran 17: Kisi-kisi Soal ...........................................................................
136
Lampiran 18: Soal .........................................................................................
137
Lampiran 19: Kunci Jawaban ........................................................................
138
Lampiran 20: Sampel Jawaban Siswa Saat Uji Coba Instrumen ...................
139
xv
xvi
Lampiran 21: Data Hasil Uji Coba Soal ........................................................
142
Lampiran 22: Hasil Perhitungan Validitas Soal ...........................................
144
Lampiran 23: Sampel Pengisian Pretest dan Posttest dan LKS..............…..... 147
Lampiran 24: Data Hasil Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen dan Kontrol 154
Lampiran 25: Uji Normalitas dan Homogenitas ............................................
155
Lampiran 26: Uji Hipotesis............................................................................
172
Lampiran 27: Dokumentasi............................................................................
176
Lampiran 27: Kartu Konsultasi Bimbingan Skripsi.......................................
179
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kegiatan pembelajaran adalah proses belajar mengajar, dimana guru
sebagai pendidik atau pengajar dan siswa sebagai salah satu komponen dalam
sistem pembelajaran. Guru sebagai pendidik dituntut untuk
kreatif dan
inovatif dalam kegiatan pembelajaran. Salah satunya dengan menggunakan
media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan berdasarkan kurikulum
yang benar agar kegiatan pembelajaran efektif, efisien, menyenangkan dan
hasil belajarnya optimal.
Hal tersebut sesuai dengan pendapat Hujair AH Sanaky (2013: 4)
yang mengemukan bahwa media pembelajaran adalah sarana atau alat bantu
pendidikan yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses
pembelajaran untuk mempertinggi efektivitas dan efesiensi dalam mencapai
tujuan pengajaran. Media pembelajaran yang tepat tidak harus dengan media
atau alat bantu yang mahal tetapi bisa dengan media atau alat bantu yang ada
di sekitar lingkungan kelas atau lingkungan sekolah. Media yang
memanfaatkan
lingkungan
sekitar
biasa
kita
sebut
dengan
media
pembelajaran berbasis alam sekitar.
Pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran salah satu
jalan agar siswa dan guru tidak melakukan proses belajar mengajar yang
membosankan. Pemanfaatan lingkungan mengusahakan perubahan tidak
1
2
hanya menyangkut diktatik metodik saja, melainkan aspek filosofis,
pedagogis, input, proses, dan output. Pemanfaatan lingkungan juga
mengarahkan
pada
suasana
inovatif
sebab
suasana
tersebut
dapat
memecahkan persoalan-persoalan kritis sehari-hari dan bisa membentuk
kemampuan luar biasa dalam menghadapi kehidupan (Deni Setiawan, dkk,
2011: 6.30-6.31).
Pada kenyataannya sebagian besar Sekolah Dasar (SD) sekecamatan
Alian belum menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar. SD
yang sudah menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar
diantaranya SDN 2 Wonokromo, SDN Kambangsari, dan SDN 1
Karangtanjung. SD yang lainnya belum menggunakan media pembelajaran
berbasis alam sekitar. Proses pembelajaran yang belum menggunakan media
pembelajaran berbasis alam sekitar akan mempengaruhi hasil belajar.
Menurut Gagne (Sita Dwi Jayati, 2014: 18) bahwa hasil belajar
matematika adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia
menerima pengalaman belajar matematikanya atau dapat dikatakan bahwa
hasil belajar matematika adalah perubahan tingkah laku dalam diri siswa,
yang diamati dan diukur dalam bentuk perubahan pengetahuan, tingkah laku,
sikap dan keterampilan setelah mempelajari matematika.
Rata-rata nilai ujian matematika sekolah di beberapa SD di
kecamatan Alian masih rendah karena belum mencapai nilai 70. Rata-rata
hasil belajar ujian sekolah di SD sekecamatan Alian sebagai berikut:
3
Tabel 1: Rata-rata Nilai Ujian Sekolah Matematika di SD se-Kecamatan
Alian.
No.
Nama Sekolah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
SDN Tanuarjo
SDN Jatimulyo
SDN 3 Kalirancang
SDN 1 Wonokromo
SDN 3 Wonokromo
SDN 1 Sawangan
SDN 1 Kalirancang
SDN 3 Seliling
SDN 3 Sawangan
SDN 1 Bojongsari
SDN 2 Wonokromo
SDN Kambangsari
SDN 1 Karangtanjung
SDIT Ibnu Abbas
SDN 2 Bojongsari
SDN 2 Karangkembang
SDN Kaliputih
SDN 2 Karangtanjung
SDN 1 Seliling
SDN 1 Kemangguan
SDN 2 Kalirancang
SDN 1 Kalijoyo
SDN 2 Kemangguan
SDN 2 Krakal
SDN 1 Suroturunan
SDN 2 Seliling
SDN 4 Krakal
SDN 2 Suroturunan
SDN 1 Krakal
SDN 2 Kalijoyo
SDN Tlogowulung
SDN 3 Bojongsari
SDN 2 Sawangan
SDN 1 Karangkembang
SDN 3 Krakal
Rata-rata
Nilai Ujian
Matematika Sekolah
75,33
69,23
66,56
68,65
59,22
63,80
63,50
66,94
62,79
66,35
65,50
68,33
67,20
63,69
63,01
63,02
60,23
61,34
60,53
60,22
59,02
59,92
59,03
60,69
59,92
59,03
60,69
62,58
57,17
57,93
56,79
58,75
55,00
52,79
53,85
4
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti berinisiatif untuk
mengangkat judul skripsi “Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Alam
Sekitar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Kelas III Alian
Kebumen Tahun Pelajaran 2015/2016”. Penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui ada pengaruh atau tidak penggunaan media pembelajaran
berbasis alam sekitar terhadap hasil belajar. Dalam penelitian ini dibutuhkan
sampel untuk mengetahui ada pengaruh atau tidak.
Pengambilan sampel penelitian ini menggunakan teknik simple
random sampling. Menentukan sampel tersebut dengan mengundi secara
acak SD sekecamatan Alian. Sampel yang diperoleh yaitu SDN Jatimulyo
sebagai kelas eksperimen dan SDN Tanuarjo sebagai kelas kontrol .
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka permasalahan yang
diteliti dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Kegiatan pembelajaran di beberapa SD belum menggunakan media
berbasis alam sekitar.
2. Rata-rata ujian sekolah di beberapa SD di kecamatan Alian masih rendah.
C. Pembatasan Masalah
Setelah dikemukakan latar belakang dan identifikasi masalah yang
telah di uraikan di atas dan dikarenakan keterbatasan waktu, tenaga,
pemikiran peneliti maka penelitian ini akan difokuskan pada suatu
5
permasalahan. Permasalahan yang akan dikaji pada penelitian ini sebagai
berikut.
a.
Materi pembelajaran dalam penelitian ini dibatasi pada materi
“Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian” untuk siswa SD kelas III
semester 1.
b.
Media pembelajaran berbasis alam sekitar menggunakan batu dan lidi.
c.
Hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah mengikuti
pembelajaran matematika yang menggunakan media pembelajaran
berbasis alam sekitar pada kelas eksperimen diukur dari hasil pretest
dan posttest.
d.
Hasil belajar matematika siswa sebelum dan sesudah mengikuti
pembelajaran
matematika
yang
tidak
menggunakan
media
pembelajaran berbasis alam sekitar untuk kelas kontrol diukur dari
hasil pretest dan posttest.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan paparan permasalahan yang telah disebutkan di atas,
maka rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah:
1)
Adakah
perbedaan signifikan hasil belajar matematika yang
menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar ditinjau dari
nilai pretest dengan nilai posttest kelas eksperimen?
6
2)
Adakah perbedaan signifikan hasil belajar matematika yang tidak
menggunakan media media berbasis alam sekitar ditinjau dari nilai
pretest dengan nilai posttest kelas kontrol?
3)
Adakah pengaruh media pembelajaran berbasis alam sekitar terhadap
hasil belajar matematika siswa SD kelas III Alian Kebumen tahun
pelajaran 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan yaitu untuk:
1.
Mengetahui perbedaan signifikan hasil belajar matematika yang
menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar ditinjau dari
nilai pretest dengan nilai posttest pada kelas eksperimen.
2.
Mengetahui perbedaan signifikan hasil belajar matematika yang tidak
menggunakan media pembelajaran berbasis alam sekitar ditinjau dari
nilai pretest dengan nilai posttest pada kelas kontrol..
3.
Mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis alam sekitar
terhadap hasil belajar matematika siswa SD kelas III Alian Kebumen
tahun pelajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat praktis
maupun teoritis.
1. Manfaat Praktis
7
a. Bagi Sekolah
Memberi
informasi
kepada
pihak
sekolah
bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media berbasis alam sekitar dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
b. Bagi Guru
Memberi masukan kepada guru tentang media yang dapat
meningkatkan hasil belajar matematika salah satunya adalah dengan
menggunakan media berbasis alam sekitar.
c. Bagi Siswa
Memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan,
menarik dan lebih mudah memahami materi sehingga hasil belajar
siswa meningkat.
2. Manfaat Teoritis
a. Menambah dan mengembangkan
wawasan
ilmu pengetahuan
khususnya dalam hal media pembelajaran.
b. Sebagai acuan dan dasar penelitian lebih lanjut bagi peneliti lain.
Fly UP