...

BELAJAR DI RUMAH

by user

on
Category: Documents
1

views

Report

Comments

Transcript

BELAJAR DI RUMAH
INDONESIAN
Usia 0 hingga
4 tahun
BELAJAR
DI RUMAH
Kegiatan dan ide-ide menarik untuk membantu
anak-anak Anda belajar di rumah. Untuk para
orangtua/pengasuh anak-anak kecil.
APA ISINYA
Belajar di rumah
3
Menangkap momen-momen belajar
4
Membaca setiap hari itu menyenangkan – dan penting
5
Belajar tentang dunia ini
7
Belajar fokus dan berkonsentrasi
7
Cara-cara mengembangkan keterampilan matematika,
membaca dan menulis
Membesarkan anak-anak bahagia
10
Tubuh sehat, pikiran sehat
12
Kegembiraan belajar dengan teknologi
14
Bantuan bagi keluarga dengan anak-anak kecil
15
Memulai sekolah
16
JUDUL: Belajar di rumah – 0
hingga 4 tahun: Kegiatan
dan ide-ide menarik untuk
membantu anak-anak Anda
belajar di rumah. Bagi para
orangtua/pengasuh anak-anak
kecil.
SCIS NO: 1701239
ISBN: 978-0-7307-4560-0
© Department of Education
Western Australia 2015
2
8
Publikasi ini boleh disalin
seluruhnya atau sebagian
dan dalam format apa pun
di institusi pendidikan untuk
kepentingan-kepentingan
pendidikan non-komersil.
Materi ini tersedia bila diminta
dalam format-format alternatif
yang sesuai.
Department of Education
151 Royal Street
East Perth WA 6004
T: 9264 5803
W: education.wa.edu.au
© Department of Education, Western Australia 2015
BELAJAR DI RUMAH
Otak anak-anak Anda ‘sedang diproses!’
Selama beberapa tahun pertama dalam hidup, otak kita
tumbuh dengan cepat. Pengalaman-pengalaman Anda
dengan anak Anda selama tahun-tahun ini sangatlah penting.
Dengan menciptakan rumah yang menyenangkan, bahagia
dan aman, Anda membantu mereka mengembangkan
kegemaran belajar.
Bagaimana anak-anak belajar dengan
kemampuan terbaik
Anak-anak dapat belajar dengan kemampuan terbaik ketika
mereka bahagia, merasa aman dan ada hal-hal menarik
untuk dilihat dan dilakukan. Kegiatan sehari-hari yang Anda
bagi bersama dengan anak-anak Anda adalah kesempatan
belajar yang ampuh.
Anda tidak perlu secara resmi ‘merencanakan’ belajar di
rumah – hal ini akan terjadi secara natural melalui aktivitas,
pengalaman, permainan dan bacaan sederhana yang Anda
lakukan bersama setiap harinya dengan anak-anak Anda.
Anak-anak memang pada dasarnya suka ingin tahu, banyak
ide dan ingin sekali belajar mengenai dunia di sekitar
mereka. Mereka belajar dengan bermain, menonton,
mendengar, bertanya, berbicara, menggunakan waktu untuk
berpikir, berusaha dan melakukan hal-hal baru, dan melihat
tanggapan orang-orang di sekitar mereka.
Buklet ini berisi banyak hal yang dapat Anda lakukan
di rumah dengan anak-anak Anda untuk membantu
pembelajaran dan perkembangan mereka.
© Department of Education, Western Australia 2015
3
MENANGKAP MOMEN-MOMEN
BELAJAR
Belajar terjadi melalui pengalaman sehari-hari seperti
kegiatan rumah, pergi jalan-jalan dan menjelajahi lingkungan
sekitar rumah Anda. Manfaatkan sebaik mungkin momenmomen bersama anak Anda ini.
Contoh, ketika menjemur baju cucian, Anda dapat
berbicara tentang jenis-jenis baju, memilah-milah baju,
menghitung jumlah jepitan jemuran dan berbicara tentang
warna. Kegiatan-kegiatan ini dapat membantu anak-anak
mengembangkan konsep dan belajar kata-kata baru.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ %XDWSURVHVEHODMDUPHQDULN
‡ ,NXWLPLQDWGDQSLOLKDQDQDNDQDN$QGD³GDQNHPEDQJNDQ
dari hal-hal itu
‡ %
HULDQDNDQDN$QGDZDNWXXQWXNPHPHFDKNDQPDVDODK
dan mengulangi hal-hal.
‡ %HUVLNDSSRVLWLIVDEDUGDQVXSRUWLI
Bermain adalah pekerjaan anak-anak.
Bermain adalah cara yang ampuh dan alami bagi anak-anak
untuk belajar. Dengan bermain anak-anak berkembang secara
ÀVLNVRVLDOHPRVLRQDOGDQNRJQLWLINHFHUGDVDQ%HUPDLQ
PHOLSXWLPHPDQMDWPHQ\XVXQUXPDKUXPDKDQFXEE\KRXVH
berdandan, berpura-pura, menari, menulis, berhitung, bermain
puzzle, menggambar, membaca, berkhayal, membangun benda,
memutuskan pilihan, memeriksa benda-benda, menguji ide,
mengembangkan rasa percaya diri, berbagi dengan yang lain…
dan masih banyak lagi!
‡ $MDULPHUHNDXQWXNPHOLKDWPHQGHQJDUEHUSLNLUGDQ
bertanya.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ 'HQJDUNDQDQDNDQDN$QGDGDQEHULPHUHNDNHVHPSDWDQ
berbicara
‡ %LDUNDQDQDN$QGDEHUPDLQVHWLDSKDUL
‡ %
LDUNDQDQDNDQDN$QGDPHPXWXVNDQNDSDQPHUHNDEXWXK
bantuan – jangan ‘mengambil alih’.
‡ '
RURQJDQDNDQDN$QGDXQWXNPHPEXDWNHJLDWDQGDQ
permainannya sendiri.
‡ 6
LDSNDQNRWDNNRWDNNDUGXVERODHPEHUVHNRSGDQEDUDQJ
barang rumah tangga sehari-hari dan pakaian untuk berpurapura untuk dimainkan.
‡ %
XDWODKNHJLDWDQEHUVLKEHUVLKPHQMDGLEDJLDQGDULKDO\DQJ
menyenangkan – biarkan berantakan sementara selama
bermain.
4
© Department of Education, Western Australia 2015
MEMBACA SETIAP HARI ITU
MENYENANGKAN – DAN PENTING
Anak-anak senang dibacakan cerita dan berbagi buku merupakan cara
bagus untuk menghabiskan waktu bersama anak-anak Anda. Membaca
juga membantu memperluas kosakata dan melihat bahwa Anda
menghargai kegiatan membaca.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ &
HULWDNDQNLVDKNLVDKXFDSNDQGDQQ\DQ\LNDQVDMDNSXLVLGDQODJX
Ciptakan gerakan-gerakan
‡ %
LFDUDWHQWDQJNDWDNDWDGDQDQJNDDQJND\DQJ$QGDOLKDWNHWLND
Anda jalan-jalan keluar.
‡ %
DFDNDQDQDNDQDN$QGDNRUDQVXUDWVXUDWLNODQMXQNPDLODODW
alat dan majalah elektronik, serta buku.
‡ %
DFDEHUDJDPKDO²ELVDWHUPDVXNEXNXEXNXFHWDNDQGDQFHULWD
cerita di alat-alat elektronik.
‡ %DFDNLVDKNLVDKNHJHPDUDQEHUXODQJXODQJ
‡ .
HWLNDPHPEDFDXQWXNDQDNDQDN$QGDLNXWLNDWDNDWDQ\DGHQJDQMDUL
Anda, tunjuk gambar-gambarnya dan bicarakan bersama ceritanya.
‡ %
LDUNDQDQDNDQDN$QGDEHUSXUDSXUDPHPEDFD$QDNDQDNEHUSXUD
pura membaca dengan membuat-buat cerita. Ini awal yang baik sekali.
‡ 7 XQMXNNDQSDGDDQDNDQDNDQGDFDUDPHUDZDWEXNXEXNXVHSHUWL
cara membalik halaman dengan hati-hati.
‡ - LNDDQDNDQDN$QGDWLGDNPHQXQMXNNDQPLQDWSDGDEXNXEXNX
tertentu, jangan paksa mereka.
‡ +
LQGDULJDQJJXDQJDQJJXDQNHWLND$QGDVHGDQJPHPEDFDGHQJDQ
anak-anak Anda – contohnya, matikan TV
‡ .
XQMXQJLSHUSXVWDNDDQORNDOGDQWDQ\DWHQWDQJSURJUDPSURJUDP
yang mereka adakan bagi orangtua dan anak-anak.
© Department of Education, Western Australia 2015
5
6
© Department of Education, Western Australia 2015
BELAJAR TENTANG DUNIA INI
Dunia ini adalah tempat yang menarik dan penuh hal-hal
yang dapat dikagumi dan ditemukan oleh anak-anak Anda.
Saat anak Anda mulai mengamati dan bereksperimen,
bergabunglah dengan mereka dan jelajahi rumah, taman
dan lingkungan sekitar rumah bersama.
Ketika anak-anak Anda bertanya Kenapa? dan Bagaimana?
mereka belajar untuk berpikir secara kritis.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ '
RURQJDQDNDQDN$QGDXQWXNEHUWDQ\D%LFDUDNDQ
bertindaklah dan pikirkan persoalannya .
BELAJAR FOKUS DAN
BERKONSENTRASI
Permainan adalah cara yang menyenangkan untuk menolong
anak-anak Anda mengembangkan kemampuan mereka .
‡ %
HUWDQ\DODKSDGDDQDNDQDN$QGD'LVNXVLNDQMDZDEDQ
dan ide-ide mereka.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ %
DQWXDQDNDQDN$QGDPHQHPXNDQGXQLDGLVHNLWDU
mereka dan bereksperimenlah dengan benda-benda
sehari-hari. Misalnya: Kenapa ada beberapa benda
yang mengambang dan yang lain tenggelam di bak
mandi? Hujan datang dari mana? Bagaimana laba-laba
membuat jaring?
‡ 6
HPEXQ\LNDQEHQGDEHQGD\DQJEHUEHGDGLOXDUGDQGL
sekitar rumah. Temukan barang-barang itu bersama-sama.
‡ / DNXNDQNHJLDWDQEHUVDPDVDPDVHSHUWLOLOLQPDLQDQ
SOD\GRXJKGDQPHQLXSJHOHPEXQJ
‡ %
LFDUDNDQGHQJDQDQDNDQDN$QGDWHQWDQJWHNQRORJL
yang kita gunakan setiap hari dan mengapa kita
menggunakannya.
‡ / XDQJNDQZDNWXXQWXNPHPEDQJXQVHVXDWXGHQJDQ
anak-anak Anda dengan memakai benda-benda seharihari, blok dan mainan.
‡ 3
LODKSLODKEDUDQJVHVXDLXNXUDQZDUQDGDQEHQWXNVHSHUWL
blok, bungkus makanan, mainan dan jepitan jemuran.
‡ %
HUPDLQDi piring ada apa? Letakkan sebuah benda di
piring. Setelah mereka melihat benda tersebut, minta
mereka untuk menutup mata dan tanyalah Di piring ada
apa? Tambahkan jumlah bendanya menjadi dua, tiga dan
empat. Minta mereka melihat piring setiap kali sebelum
menutup mata mereka dan kemudian tanyalah mereka Di
piring ada apa? Lihat berapa banyak benda yang dapat
mereka ingat. Ganti giliran. Letakkan tiga benda di piring –
ambil satu. Tebak yang mana yang hilang.
‡ %
HUQ\DQ\LVDMDNGDQODJXODJXDQDNDQDNVHSHUWL
Old McDonald had a farm untuk mengembangkan
keterampilan berhitung dan memori.
‡ 7 HPXNDQNDWDNDWD\DQJGLPXODLGHQJDQKXUXIb dan
huruf-huruf lain ketika Anda pergi belanja bersama.
© Department of Education, Western Australia 2015
7
CARA-CARA MENGEMBANGKAN
KETERAMPILAN MATEMATIKA,
MEMBACA DAN MENULIS
Anak-anak belajar matematika, membaca
dan menulis sambil bermain.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ %
HUPDLQ¶EHODQMDEHODQMDDQ·GHQJDQEDUDQJ
dari dapur dan tas belanja, dompet dan
uang mainan.
‡ 3
DMDQJJDPEDUJDPEDUDQDN$QGDGDQ
bicarakan gambar-gambar itu dengan
mereka.
‡ %
XDWODKEXNXNOLSLQJVFUDSERRNGHQJDQ
JDPEDUIRWRVHUWLÀNDWNDUWXXODQJWDKXQ
surat dan tiket dari tempat-tempat yangtelah
Anda kunjungi bersama.
‡ 3
DVDQJSDSDQSHVDQGDQVDOLQJWXOLV
pesan satu sama lain. Anda dapat
mengubah tugas-tugas harian menjadi
waktu belajar yang menyenangkan.
‡ 7 XOLVODKSHULVWLZDSHULVWLZDGLNDOHQGDUVHSHUWL
ulang tahun dan perayaan khusus dan
bicarakan hal-hal ini dengan anak-anak Anda.
‡ 0
DVDNPDVDNDQVHGHUKDQDEHUVDPD
sama. Baca dan bicarakan resep-resep.
Beri anak-anak Anda arahan sederhana
untuk diikuti.
‡ %
XDWODKNDUWXNDUWXXODQJWDKXQXFDSDQ
terima kasih dan undangan untuk
dikirimkan ke keluarga dan teman-teman.
‡ %
XDWNDQWHPSDWNKXVXVXQWXNFRUHWDQ
tulisan dan gambar anak-anak Anda.
Gunakan kertas sisa, spidol, krayon, pensil,
amplop dan kartu lama.
8
© Department of Education, Western Australia 2015
‡ '
RURQJDQDNDQDNXQWXNPHQHPXNDQ
bahan-bahan masak di dapur dan
menimbang bahan-bahan itu.
‡ 3
RWRQJSRWRQJPDNDQDQGDQELFDUDNDQ
tentang ukuran, bentuk, warna dan rasa.
Berbelanja
‡ %
XDWGDIWDUEHODQMDEHUVDPDVDPD0LQWDDQDNDQDN
Anda untuk ‘membaca' kembali benda-benda dalam
daftar itu ketika Anda berbelanja. Minta mereka untuk
membantu Anda menemukan barang-barang yang
mereka tahu.
‡ +
LWXQJODKEXDKGDQVD\XUDQVDPELOPHPDVXNNDQNH
dalam tas.
‡ %
LFDUDNDQMHQLVMHQLVXDQJ\DQJEHUEHGDVHSHUWLNRLQ
uang kertas dan kartu.
‡ %
LDUNDQDQDNDQDN$QGDPHPEHULNDQXDQJGDQ
menerima kembalian di kasir. Tolong mereka memindai
barang atau mencari buah dan sayuran ketika
menggunakan kasir mandiri.
‡ %
RQJNDUGDQSLODKSLODKEDUDQJEHODQMDDQEHUVDPDVDPD
di rumah. Bicarakan tentang ukuran dan bentuk barangbarang sambil menyimpan barang-barang itu.
© Department of Education, Western Australia 2015
9
MEMBERSARKAN ANAK-ANAK YANG
BAHAGIA
Anak-anak yang tumbuh dalam keluarga yang suportif, penuh
kepercayaan dan aman lebih mungkin bahagia dan percaya diri, dan
dapat menikmati kebersamaan dengan orang lain.
Anak-anak dengan rasa percaya diri yang tinggi lebih merasa
dihargai dan dihormati. Ketika anak-anak mempercayai orang yang
mengasuh mereka, mereka mengembangkan rasa memiliki dan
bertumbuh dengan rasa percaya diri untuk menjelajahi, belajar
dan berteman.
‡ %
HODMDUODKWHQWDQJSHUDVDDQGHQJDQEHUELFDUDGHQJDQDQDN
anak Anda tentang bagaimana perasaan mereka. Contohnya:
Kamu kelihatannya bahagia…sedih…takut.
‡ %
LFDUDNDQWHQWDQJEDJDLPDQDSHUDVDDQRUDQJODLQ&RQWRKQ\D
Bagaimana menurutmu perasaan Harry kalau ada yang
mengambil mainannya? Kamu membuat Harry senang ketika
kamu berbagi mainanmu dengannya.
‡ '
HQJDUNDQDQDNDQDN$QGD6DGDULDSD\DQJPHUHNDNDWDNDQGDQ
lakukan. Apa yang ditunjukkan tindakan mereka kepada Anda?
Apa yang dapat saya lakukan?
Membimbing perilaku anak-anak
‡ 8
QWXNPHPEDQJXQUDVDSHUFD\DGLULDQDNDQDN$QGDOXDQJNDQ
waktu untuk berbicara, bermain, dan bersenang-senang dengan
mereka.
Anak-anak perlu bimbingan dan batasan-batasan yang jelas dan
konsisten untuk belajar membuat keputusan yang baik dalam
hidup. Anak-anak belajar tentang peraturan di rumah dan di
komunitas. Mereka mengembangkan pemahaman akan adanya
konsekuensi ketika peraturan tidak dipatuhi. Anak-anak juga perlu
merasa aman dan nyaman saat belajar tentang peraturan.
‡ 6
HPDQJDWLXVDKDDQDNDQDN$QGDVDDWPHUHNDVHGDQJPHQFRED
hal-hal baru dan sering katakan pada mereka bahwa Anda
mencintai mereka.
‡ '
RURQJDQDNDQDN$QGDXQWXNEHUWHPDQEHUEDJLNHVHPSDWDQ
bermain, dan menunjukkan gambar-gambar dan konstruksi yang
sudah mereka buat.
Perilaku anak-anak bervariasi karena sejumlah alasan. Yang penting
adalah bagaimana kita menanggapi perilaku mereka.
‡ 7 DQ\DSHQGDSDWPHUHNDGDQEHUWLQGDNODKEHUGDVDUNDQLGHLGH
mereka jika memungkinkan.
‡ %
DQWXODKDQDN$QGDPHQMDGLSHPHFDKPDVDODK²MDQJDQ
melakukan segala hal untuk mereka.
‡ %
HULFRQWRKXQWXNPHPEDQWXDQDN$QGDEHODMDUSHULODNX\DQJ
baik – contoh bersikap menghargai dan berterima kasih,
misalnya mengucapkan terima kasih.
‡ %DQWXDQDNDQDN$QGDEHODMDUULOHNV
10
© Department of Education, Western Australia 2015
Perasaan merupakan
bagian penting dalam
perkembangan sosial dan
emosional anak-anak Anda.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ $
QGDKDUXVMHODVGDQNRQVLVWHQGDQVHODOXODNVDQDNDQ
imbalan dan peringatan.
‡ 3
HUWLPEDQJNDQXVLDGDQNHPDPSXDQDQDNDQDN
Pastikan bahwa apa yang Anda harapkan dari mereka itu
masuk akal.
‡ %
HULWDKXDQDNDQDN$QGDDSD\DQJ$QGDPDXPHUHND
lakukan dan jelaskan alasannya. Contohnya: Tolong
pegang tangan ibu/ayah saat menyeberang jalan karena
ibu/ayah ingin kamu tetap aman.
‡ %
HULNDQSLOLKDQSDGDDQDNDQDN&RQWRKQ\DKamu bisa
memegang tangan ayah/ibu atau kereta bayi saat kita
menyeberang jalan. Apa yang mau kamu lakukan?
‡ 3
XMLDQDNDQDNNHWLNDPHUHNDPHQJLNXWLLQVWUXNVL$QGD
dan jelaskan dengan jelas hal baik apa yang sudah
mereka lakukan. Contohnya: Ayah/ibu senang dengan
cara kamu memegang tangan ayah/ibu ketika kita
berjalan ke trotoar lainnya.
‡ %
HULDFXDQVHSHUWLDSDSHULODNX\DQJEDLNGDQSLPSLQ
dengan memberi contoh. Berperilakulah sebagaimana
Anda ingin anak Anda berperilaku.
Tanggapi bila anak Anda bertingkah
baik – jangan menunggu sampai
mereka melakukan hal yang salah baru
Anda mengomentari perilaku mereka.
Berfokus pada perilaku negatif berarti
memberikan perhatian pada anak-anak
dan dapat mengukuhkan perilaku yang
buruk. Memberi imbalan perilaku baik
dengan pelukan atau komentar berarti
memberi perhatian pada anak-anak
untuk alasan yang benar dan dapat
mendorong perilaku baik.
‡ 3
LNLUNDQWHQWDQJDSD\DQJDNDQ$QGDODNXNDQMLNDDQDN
anak Anda tidak berperilaku dengan benar. Bicarakan
dengan para orangtua lain tentang ide-ide bagaimana
mengatur perilaku.
‡ 6
DEDUODK%HODMDUKDOKDOEDUXLWXSHUOXZDNWX+DUJDL
kebutuhan dan perasaan mereka.
Untuk informasi lebih lanjut, hubungi sekolah atau Pusat
$QDNGDQ2UDQJWXD&KLOGRU3DUHQW&HQWUHVHWHPSDW
© Department of Education, Western Australia 2015
11
TUBUH SEHAT, PIKIRAN SEHAT
Anda merupakan teladan anak-anak Anda yang paling penting.
Cara terbaik untuk memastikan anak-anak Anda dapat
mengembangkan kebiasaan yang sehat adalah dengan
memberikan contoh.
Penelitian menunjukkan bahwa pola makan baik, hidup aktif
dan tidur cukup itu penting untuk kesehatan dan kesejahteraan
anak-anak.
Makanan baik memberikan anak-anak nutrisi untuk bertumbuh,
berkembang, berkonsentrasi dan belajar dengan baik.
$QDNDQDNKDUXVDNWLIVHFDUDÀVLNGDQGHQJDQGRURQJDQ$QGDLQL
bukanlah hal yang susah.
+LGXSDNWLIPHPEDQWXDQDNDQDN$QGDPHQJHPEDQJNDQ
‡ NHWHUDPSLODQVRVLDOEDKDVDGDQNRPXQLNDVL
‡ SRVWXUJHUDNDQNHVHLPEDQJDQGDQÁHNVLELOLWDV
‡ UDVDPHQJKDUJDLGLULGDQUDVDSHUFD\DGLUL
‡ RWRWWXODQJVHKDWGDQMDQWXQJVHKDW
Pastikan anak-anak
Anda minum cukup air
saat berolah raga dan
bermain.
12
© Department of Education, Western Australia 2015
Apa yang dapat saya lakukan?
Cukup tidur, tidur pulas.
‡ %HULDQDNDQDN$QGDVDUDSDQVHKDWVHWLDSSDJL
Anak-anak tidak selalu suka waktu tidur atau pergi tidur, tapi
tahukah Anda bahwa anak-anak berusia antara tiga dan lima
tahun perlu waktu tidur antara 10-13 jam setiap malamnya?
Tidur yang nyenyak membantu anak Anda menyimpan energi.
Penting sekali tetap mengikuti jadwal tidur harian dan rutinitas
tidur yang konsisten.
‡ %
HULDQDNDQDN$QGDPDNDQDQ\DQJEHUEHGDEHGD
sepanjang hari supaya dapat mencakup lima kelompok
makanan. Gunakan warna, tekstur, bentuk dan rasa
yang berbeda supaya makanan dan camilannya tetap
menarik.
‡ $LUDGDODKPLQXPDQWHUEDLNXQWXNDQDNDQDN$QGD
‡ 6
DDWPHQ\LDSNDQPDNDQDQPLQWDDQDNDQDN$QGD
untuk membantu menyiapkan dengan menggunakan
bahan-bahan segar yang Anda pilih bersama.
‡ %
HUMDODQODKGDULSDGDPHQJHPXGLPRELOVHWLDSNDOL
memungkinkan.
‡ %HUPDLQODKGLOXDUGDQGLWDPDQVHWHPSDW
‡ %
HUVHSHGDEHUVDPDNHOXDUJDDWDXMDODQMDODQGDQ
bermain permainan sambil jalan.
Jika Anda menghadapi masalah
dalam membuat anak-anak Anda
tidur nyenyak, kunjungi dokter atau
perawat kesehatan anak setempat.
Cerita sebelum tidur dapat membantu
supaya anak-anak siap tidur.
Gunakan suara-suara yang berbeda
untuk setiap karakter. Membaca
buku yang sama sering membantu
anak-anak mengingat jalan ceritanya.
© Department of Education, Western Australia 2015
13
KEGEMBIRAAN BELAJAR DENGAN
TEKNOLOGI
Televisi dan media elektronik lain
Ketika dimanfaatkan dengan benar untuk memulai percakapan,
untuk belajar tentang dunia atau relaksasi singkat, televisi, DVD
dan permainan elektronik dapat berguna untuk anak-anak.
Namun, terlalu banyak juga berbahaya.
Waktu yang digunakan di hadapan layar dapat mempengaruhi
perkembangan kemampuan kosakata, mendengar dan konsentrasi
anak. Menonton televisi dan bermain permainan elektronik
merupakan komunikasi satu arah. Komunikasi dua arah meliputi
mendengar, berbicara dan berpikir dengan orang lain.
Anak-anak di dunia maya —cara tetap aman di
dunia maya
Internet membuka jendela ke dunia yang mengasyikkan dan
pembelajaran. Anak-anak berusia dari dua sampai tujuh tahun
sudah cukup umur untuk mulai belajar mengenai computer dan
menjelajahi internet dengan bantuan dan pengawasan.
Letakkan komputer di ruang keluarga di tempat Anda dapat
melihat apa yang dilakukan anak-anak Anda.
Apa yang dapat saya lakukan?
‡ %
DWDVLZDNWXQRQWRQ79GDQPDLQFRPSXWHUPHQMDGLNXUDQJGDUL
satu jam sehari.
‡ 0DWLNDQ79VDDWWLGDNDGD\DQJPHQRQWRQ
‡ 3
LOLKSURJUDPGHQJDQDQDNDQDN$QGD\DQJFRFRNXQWXN
kelompok usia mereka.
‡ %
LDUNDQDQDNDQDN$QGDXQWXNPHQRQWRQ'9'\DQJVDPD
berulangg-ulang. Pengulangan frasa dan kata-kata dapat
memudahkan anak-anak Anda untuk belajar.
‡ ,NXWPHQRQWRQWHOHYLVHGDQ'9'EHUVDPDDQDNDQDN$QGD
Bicarakan apa yang terjadi.
‡ -DQJDQOHWDNNDQWHOHYLVHGDQNRPSXWHUGLNDPDUDQDNDQDN
14
© Department of Education, Western Australia 2015
BANTUAN BAGI KELUARGA DENGAN ANAKANAK KECIL
Pusat-pusat Anak dan Orangtua
(Child and Parent Centres)
Untuk menolong anak-anak Anda mendapat awal hidup terbaik supaya
mereka dapat memulai sekolah dengan siap dan penuh keinginan untuk
belajar, kunjungi salah satu dari 16 Pusat Anak dan Orangtua yang terletak
di seluruh Western Australia.
Pusat-pusat Anak dan Orangtua menyediakan beragam program bantuan
pendidikan, kesehatan dan sosial untuk keluarga seperti:
‡ OD\DQDQNHVHKDWDQLEXGDQDQDN
‡ SURJUDPSHPEHODMDUDQGLQLGDQEDQWXDQXQWXNDQDN
‡ UXMXNDQNHOD\DQDQOD\DQDQODLQ
‡ E
DQWXDQXQWXNRUDQJWXDGDQNHOXDUJDWHUPDVXN7ULSOH3
3RVLWLYH3DUHQWLQJ3URJUDPDWDX3URJUDP2UDQJWXD3RVLWLI
Setiap pusat terletak di sekolah umum yang berarti akses mudah ke
fasilitas-fasilitasnya. Pusat ini juga menyediakan sekolah setempat dan
sekolah di sekitarnya kesempatan untuk bekerja sama dengan Anda dari
waktu anak-anak Anda lahir sampai melalui waktu mulai sekolah dan
seterusnya.
Pusat-pusat ini dikelola oleh organisasi-organisasi komunitas dan terbuka
untuk keluarga-keluarga muda di komunitas lokal. Program-program ini
disesuaikan untuk memastikan layanan yang paling dibutuhkan di wilayah
tersebut tersedia luas.
Untuk mengetahui lebih lanjut tentang Pusat-pusat Anak dan Orangtua dan
menemukan pusat terdekat dari Anda, kunjungi education.wa.edu.au.
Ikut serta di playgroup (kelompok bermain)
Banyak sekolah memiliki koneksi dengan playgroup setempat dimana para
orangtua dengan anak-anak kecil bertemu secara teratur dan belajar bersama
di lingkungan yang menyenangkan. Tanya sekolah setempat atau kunjungi
playgroupwa.com.au untuk mengetahui playgroup di wilayah Anda.
© Department of Education, Western Australia 2015
15
MEMULAI SEKOLAH
Ikut serta
Sekolah-sekolah menghargai kemitraan kuat dengan
keluarga-keluarga. Sebagai guru anak Anda yang pertama
dan terpenting, Anda terus mempengaruhi pembelajaran
anak-anak Anda seiring perkembangan mereka di sekolah.
Keberhasilan anak-anak Anda di sekolah akan berkembang
dari kemitraan tiga arah antara Anda, sekolah dan anakanak Anda. Anda juga punya banyak hal untuk ditawarkan
kepada sekolah anak-anak Anda.
16
© Department of Education, Western Australia 2015
Memulai Taman Kanak-kanak (TK)
Memulai Pra-SD
TK merupakan tempat yang menyenangkan. Ini adalah pengalaman
bersekolah pertama anak-anak Anda.
Pra-SD adalah tahun sekolah wajib pertama di Western Australia.
Para guru mendorong anak-anak untuk lebih mengembangkan
keingintahuan dan kegembiraan belajar mereka, penjelajahan
dan daya khayal mereka. Lebih dari semua itu, para guru ingin
mendorong anak-anak untuk memiliki ketertarikan belajar seumur
hidup.
TK, walaupun bersifat tidak wajib, tersedia untuk semua anak dan
kehadiran teratur sangat dianjurkan karena hal ini dapat membantu
pembelajaran yang sudah Anda lakukan bersama di rumah.
Program-program TK ada15 jam seminggu.
Bicarakan dengan sekolah setempat untuk mengetahui bagaimana
program TK di tempatnya dijalankan.
Sebagian sekolah mengundang para orangtua ke hari/sesi
orientasi. Ini merupakan kesempatan yang sangat baik untuk
belajar tentang program dan ikut serta dalam aktivitas terorganisir.
Untuk mendaftar, anak-anak Anda harus berusia
empat tahun pada 30 Juni pada tahun mereka
memasuki TK.
Di sini anak-anak Anda membangun keterampilan yang mereka
pelajari di TK dan belajar dengan cara yang lebih terstruktur.
Di Pra-SD, anak-anak dinilai dalam keterampilan membaca dan
menghitungnya. Penilaian pada saat masuk ini membantu para guru
merencanakan program-program belajar terbaik untuk kebutuhan
anak-anak Anda.
Untuk mendaftar, anak-anak Anda harus berusia
lima tahun pada 30 Juni pada tahun mereka
memasuki TK.
Australian Early Development Census (AEDC)/
Sensus Perkembangan Awal Australia
AEDC adalah sensus di seluruh Australia yang diselesaikan oleh
para guru Pra-SD yang mengumpulkan informasi tentang lima
bidang utama perkembangan anak:
‡ NHVHKDWDQGDQNHVHMDKWHUDDQÀVLN
‡ NRPSHWHQVLVRVLDO
‡ NHGHZDVDDQHPRVLRQDO
‡ .HWHUDPSLODQEDKDVDGDQNRJQLWLI
Buklet dan lembar fakta online kami
meliputi informasi tentang apa yang
dapat diharapkan dan bagaimana
Anda dapat membantu anakanak Anda saat mereka memulai
perjalanan mereka di dunia sekolah.
Untuk informasi lebih lanjut, kunjungi
visit education.wa.edu.au.
‡ NHWHUDPSLODQNRPXQLNDVLGDQSHQJHWDKXDQXPXP
Informasi yang dikumpulkan dilaporkan pada tingkat nasional,
negara bagian/teritori dan komunitas. Informasi pribadi anak-anak
tetap dirahasiakan.
AEDC dikumpulkan setiap tiga tahun.
Untuk informasi lebih lanjut aedc.gov.au.
© Department of Education, Western Australia 2015
17
Anak-anak Anda mungkin akan senang sekali memulai sekolah, tapi
juga mungkin sedikit tertekan.
Ini adalah cara-cara sederhana dan praktis supaya Anda dapat
membantu mereka siap sekolah:
‡ %
DFDFHULWDFHULWDGHQJDQDQDNDQDN$QGDWHQWDQJPHPXODL
sekolah.
‡ %
HUJDEXQJODKGHQJDQSOD\JURXS\DQJPHPLOLNLKXEXQJDQGHQJDQ
sebuah sekolah – semakin banyak sekolah yang mulai bermitra
dengan playgroup yang dijalankan para orangtua dimana anak-anak
Anda dapat bermain dengan anak-anak seusia lainnya.
‡ %
HUMDODQMDODQODKPHOHZDWLVHNRODKGDQEHUELFDUDODKGHQJDQDQDN
Anda tentang bagaimana mereka akan segera masuk ke sana, halhal menarik yang akan mereka lakukan dan teman-teman yang akan
mereka temui.
Kapan anak saya akan mulai sekolah?
18
Tanggal lahir
Taman Kanakkanak (TK)
Pra-SD
Kelas 1
1 Juli 2010 hingga 30 Juni 2011
2015
2016
2017
1 Juli 2011 hingga 30 Juni 2012
2016
2017
2018
1 Juli 2012 hingga 30 Juni 2013
2017
2018
2019
1 Juli 2013 hingga 30 Juni 2014
2018
2019
2020
1 Juli 2014 hingga 30 Juni 2015
2019
2020
2021
1 Juli 2015 hingga 30 Juni 2016
2020
2021
2022
1 Juli 2016 hingga 30 Juni 2017
2021
2022
2023
1 Juli 2017 hingga 30 Juni 2018
2022
2023
2024
© Department of Education, Western Australia 2015
Untuk mendapat sumber-sumber online
seperti buklet dan lembar fakta dan untuk
menemukan lebih banyak tentang
tahun-tahun awal pendidikan, TK
dan pra-SD kunjungi sekolah setempat
atau kunjungi education.wa.edu.au.
© Department of Education, Western Australia 2015
19
+$1<$326,6,
+
+$
$1<
1<$ 3
32
26
6,,6,
,6,
6,
© Department of Education, Western Australia 2015
Fly UP